Instruccions per als nous escrits al blog portfoli

Avui hem explicat a classe la manera d'abordar els pròxims cinc escrits al blog: a tall de diari personal sense citar els dies. 

1. L'escrit mínim contindrà almenys 250 paraules i una imatge 
2. Caldrà esbossar el tema o els dos temes principals sobre els quals han girat les explicacions i les activitats durant dues setmanes
3. S'haurà d'esmentar els diferents tipus d'exercicis realitzats
4. Caldrà comentar les dificultats personals trobades en la realització d'alguns exercicis, en la teoria o en les explicacions de classe, i es poden mencionar els progressos que feu, si n'hi ha
5. Es poden abordar també dubtes sobre la matèria, localitzar mancances personals, coses que us falten per a saber resoldre millor els exercicis de sintaxi, etc.

Aquests apartats són orientatius per tal d'ajudar-vos a reflexionar sobre el que fem a classe i el vostre progrés. Evidentment podeu comentar altres aspectes, relacionar-ho amb altres ensenyances, etc.

L'estructura de l'escrit, l'ortografia, el lèxic i l'ús variat dels connectors que feu en l'entrada quinzenal seran molt tinguts en compte. A partir d'ara es valoraran molt aquests apartats. Recordeu que només escriureu cinc entrades cada dues setmanes aproximadament. Teniu més temps per a elaborar-les i menys per a publicar-les: de dijous a diumenge a la nit. Preparats?

"L'hortografia", article d'opinió

Quim Monzó

L'HORTOGRAFIA

Dies enrere una amiga que s’ha passat anys rebent currículums de persones que busquen feina m’explicava que la majoria li arriben amb faltes d’ortografia. Exactament el mateix m’explicava, fa uns mesos, un home que es belluga pel món editorial. 

Per escrit, jo només vaig demanar feina una vegada, fa exactament quaranta-quatre anys, i ho vaig fer amb una carta escrita a mà, perquè en aquella època –tenia disset anys– ni tan sols no tenia màquina d’escriure. Vaig redactar la carta en brut, vaig corregir els errors i les repeticions i finalment la vaig reescriure en net. ¿És lògic que, ara, algú que busca feina presenti un currículum que demostra el seu desinterès per l’ortografia? Si una cosa tan simple ja se li’n refot, ¿com deu comportar-se amb la resta de coses? Però passa que avui dia n’hi ha molts que consideren que escriure bé és refistolat i que el que mola és escriure amb faltes, perquè així demostren per una banda la seva llibertat creativa i, per l’altra, que no són xais que es deixen dur per les vulgars normes d’una gramàtica. Ara en donem les culpes a internet i als e-mails i a les xarxes socials, perquè sovint exigeixen escriure amb rapidesa i amb paraules escurçades, però no és veritat: aquest problema ve de molt abans. Quan totes aquestes mandangues 2.0 encara no existien (o no eren d’ús generalitzat) sovint rebia notes dels professors del meu fill amb faltes d’ortografia. ¿Aquells professors que no sabien escriure mitja pàgina sense sis faltes eren els que havien d’ensenyar els nens a escriure bé?

 ¿I quan ara reps, d’una empresa o d’una administració, e-mails que fan pena? Passa fins i tot a França, un país on els concursos de dictat s’han convertit en una institució i en fan per tot l’Estat, amb una gran final a París. Tipa que els seus treballadors enviïn als clients e-mails amb faltes, la companyia d’assegurances April ha decidit posar-hi ordre. Fa uns dies va aplegar els treballadors que té a la seu, a Lió, i els va fer una prova d’ortografia. Dues hores i mitja va durar. April és conscient que quan un client veu una falta en un e-mail perd confiança en l’empresa. Avui, que molts dels tractes amb els clients es fan per aquesta via, les faltes d’ortografia desperten recel i afecten la credibilitat de l’empresa. 

Explica el diari Le Figaro que, després de les assegurances April, la següent empresa que farà passar proves d’ortografia als seus empleats serà una agència de màrqueting, Affinion International, el mes de setembre. El 2011, un estudi fet a Gran Bretanya va demostrar que en els webs de vendes on line, una sola falta fa baixar les vendes a la meitat. Tot això, però, passa més enllà de les nostres fronteres. Els periodistes, els administratius i els encarregats de webs que aquí fan faltes poden estar ben tranquils, perquè, a casa nostra, la immensa majoria de ciutadans no les perceben. En alguns països aviat els posarien a netejar vàters: sense escombreta, directament amb la llengua. 

Quim Monzó. La Vanguàrdia. 20 de maig de 2013

Tutorial bàsic per a publicar als blogs d'aula

La gran majoria dels alumnes de 1r de Bat s'ha embarcat ja a publicar als blogs portfolis d'aula sense explicacions tècniques prèvies o amb alguna breu sessió aclaridora sobre el funcionament de l'edició en Blogger. Això no obstant, queden encara alguns estudiants sense encetar el seu apunt setmanal després de dues setmanes. Per si el problema és purament tècnic, hem elaborat un tutorial en format de presentació "power point" per a orientar la publicació del diari setmanal en cada "bitàcola". Per a entrar a publicar cal haver sigut invitat per mitjà del nostre compte de Gmail. Hem d'obrir el correu i acceptar la invitació. A la majoria dels nouvinguts a Google us fan fer un passeig per a caracteritzar el vostre perfil. Allí heu d'escriure el nom i el cognom real. Poseu qualsevol imatge que l'acompanye (no cal una foto personal), escriviu l'edat, el sexe i no serà necessària cap més informació per començar a usar el compte obert. A partir d'aquest moment, seguiu les instruccions donades en el tutorial següent. Bona navegació.

Pràctica amb el resum d'un text periodístic

Ja heu vist la qualificació obtinguda al vostre primer resum d'un text, parle del 21A i 21T. S'hi han tingut en compte el nombre d'informacions rellevants que havia de contenir, la restricció a 110 paraules, les errades ortogràfiques i gramaticals i la connexió de les idees perquè puga entendre's el vostre escrit. Un punt per cada idea ben expressada sumen 10. A partir d'ací s'apliquen els descomptes: fins a dos punts per faltes d'ortografia i lèxic, fins a dos punts també per extensió sobrepassada en excés, i fins a cinc punts la falta de connexió de les idees o el mal ús de la referència. Tornarem a la càrrega més endavant. Però ara volem deixar ací l'article periodístic que vam fer servir amb tres exemples de resum acompanyats de les valoracions que s'hi fan per tal que les repasseu i pugueu millorar el resultat en la pràctica següent, de la qual hi haurà una pregunta a l'examen (el resum d'un text).

Teoria i pràctica del resum amb un text periodístic

Consells per a escriure l'apunt setmanal del blog

Hem comprovat que esteu registrant-vos a poc a poc en el blog d'aula i que ja us heu decidit a publicar el primer post. Volíem fer-vos alguna recomanació abans que res per tal que milloreu el contingut de l'escrit.

Cal escriure setmanalment (a partir del 24 de setembre serà obligatori) una entrada al blog d'aula, si més no, com a part del portfolio personal on reflectireu els aprenentatges de l'assignatura de Valencià (1r de Batxillerat). Hi publicareu un resum setmanal d'algun d'aquests punts:

• activitats desplegades, 
• continguts vistos a classe i apresos,
• dificultats trobades i superades, 
• dinàmica dels treballs individuals o grupals, 
• opinions que s'han expressat sobre les activitats o valoracions que et vénen ara al cap.

Poseu un títol que presente la idea més important que heu expressat a l'escrit. Si voleu deixar-lo per al final, abans de tancar l'apunt, és probable que us vinga al cap un bon titular. Convé fugir del títol previsible: "Setmana del 24 al 30 de setembre".

L'estil serà de diari personal on s'entremesclen diverses tipologies textuals: narrativa, expositiva i argumentativa, principalment. No és necessari separar l'escrit per dates. Cal presentar-lo com un tot. Per exemple: "Al llarg de la setmana hem fet tres activitats distintes. El primer dia, ..., el segon... La més interessant ha sigut la proposta d'escriure en un blog... Trobe que amb aquesta idea milloraré..."  Val a dir, fixeu-vos en alguna particularitat significativa per al vostre aprenentatge. Això requereix una xicoteta reflexió del que s'ha fet en Valencià durant la setmana. No es busca la narració asèptica sense reflexió, sinó que descrigueu activitats, continguts i que expresseu el que us aporten.

L'extensió mínima i màxima dependrà del que hàgeu de contar i podrà variar. No pretenem que expresseu exhaustivament ni amb detall les activitats de les tres sessions de la setmana. Això no obstant, veureu que si pareu a pensar què es fa a classe i què resulta més significatiu per a vosaltres, necessitareu més de sis línies en l'apunt que feu. 

Convé acompanyar l'escrit amb una imatge que il·lustre, ni que siga remotament, algun aspecte del contingut o de les emocions que expressen els vostres escrits. També hi caben les imatges metafòriques, de contrapunt.

Quan acabeu el vostre escrit, abans de publicar-lo heu d'etiquetar-lo amb la sigla del vostre nom i el primer cognom seguit d'una coma (exemple per a Josep Manel Peris: JM Peris,). Després, cliqueu en "FET". La finalitat és d'usar les etiquetes dels vostres noms per a reagrupar tots els escrits individuals en una sola ullada dins el "blogroll".

No us angoixeu. Aquesta mena d'escrits requereixen al principi un entrenament i una vigilància en l'expressió que podreu dominar en poques setmanes. Es tracta que aprenguem de tots. Mireu, com un petit exemple, l'apunt setmanal que el vostre professor fa en aquest blog del curs.

Ànim, i enhorabona als primers atrevits!